今年9月10日是第42个教师节。为大力弘扬教育家精神，进一步营造尊师重教、关心关爱教师的良好氛围，展示马院思政课教师扎根思政讲台、潜心教书育人的优秀典型，特推出《话说我的育人故事》专栏，用真实的声音讲述坚守与热爱，用朴素的文字记录温暖与感动。让我们一起聆听老师们的育人故事。

个人简介

邓宏，女，1995年1月生，中共党员，南昌大学法律硕士，马克思主义学院思政课教师，教师第二党支部宣传委员，江西求正沃德律师事务所兼职律师。主讲《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《中国近现代史纲要》《形势与政策》等课程。入职以来，荣获第七届全国高校大学生讲思政课公开课展示活动三等奖、江西省高校思想政治课教师“一线课堂”微课三等奖、2024年县（区）党的创新理论宣讲比赛三等奖、学院思政课青年教师教学基本功比赛二等奖；主讲思政微课《“活化”传统文化》入选江西省大型思政微课“思享荟”专题节目，主讲的《良法善治如何落地》获批2025年全省高校“双师同堂”示范课；参与全省家门口的“思政课”实践基地申报获批立项；主持及参与课题7项；获评江西服装学院2024-2025年度“优秀共产党员”、本科教育教学审核评估工作先进个人。2026年获评学校“三育人”教书育人先进个人。

一、元旦追问，在跨年自省中叩问育人初心

2025年岁末，元旦的前一夜，办公室里还亮着灯。我和三位“合伙人”围着电脑，一遍遍看、一遍遍磨“一线课堂”活动《循迹峡江·从历史到未来：铸牢中华民族共同体意识的生动实践》的视频。镜头、配乐、字幕，每一处都要再抠一遍。不知什么时候，窗外的城市静了下来，手机弹出新年的祝福——抬头一看，已经是深夜十二点。就这样，我们四个在办公室里，迎来了2026年。

那张合影，我一直留着。可后来，这件熬到深夜、倾注了全部心力的作品，最终没有获奖。我盯着名单看了很久。用百分之百的努力去做一件事，却没能拿到想要的结果——那是不是意味着，自己其实不行？这个问题，得回到我入职那年。

二、入职三年，在尝试挑战中淬炼成长底色

2023年教师节，我作为新教师代表上台发言。那时我说，要以昂扬的状态融入集体，虚心学习，笃行实干，奉献社会。话讲得真诚，心里却没底：一个学法律的，来当思政课老师，到底行不行？

我决定先从上好自己的课开始。法律人的训练让我习惯拿证据说话，也让我相信，思政课不能只停在道理上。我记得有一次授课讲到“全面依法治国”，台下一位服装设计专业的学生举手：“老师，我们搞设计的，法治中国和我们有什么关系？”我没急着答，而是甩出一组服装设计侵权的真实案例，把那些被抄袭、被侵权的作品摊开给她看。下课后她追出来说：“老师，我以前觉得法律离我很远，原来它就在我的画笔旁边。”

这句“原来它就在我的画笔旁边”，让我确信律师这个底色能让课堂有不一样的味道，也给了我更具体的灵感——能不能把“法律如何走进学生生活”做成一堂专门的课？双师同堂示范课《良法善治如何落地》，灵感就来自这声感慨。

还记得设计这堂课时，我特别邀请了我的律师朋友徐卉律师前来助阵，她分享法律实务，我阐释思政理论。但最终视频仍显单调。我想，在AI赋能教育的浪潮下，思政课堂又怎能缺席？于是我主动尝试：加一个“数字人邓宏老师”进课堂。不会制作，就上网查方法；技术不熟，就一点点试；效果不对，就一遍遍改。2025年11月，获批全省高校“双师同堂”示范课（第三批）。奖是后面的事，我更在意的，是敢不敢先迈出那一步。

创新从来不是孤军奋战，我也有幸和身边的同事并肩同行。暑假里，我和王敏老师泡在学校的中华服饰博物馆，盯着一件赫哲族鱼皮衣，想把它背后的民族生存智慧讲给年轻人听。一个暑假磨下来，思政微课《“活化”传统文化》在江西省大型思政微课“思享荟”播出了。后来，在《中国教育报》我作为“思享荟”节目入选者接受了采访，谈了参与活动的体会。

课堂之外，我也把法治带出教室。民法典宣传月，我带着学生做“学民法典知识，筑青春法治根基”主题活动；又领着学校新青年普法协会、模拟政协协会的同学，走进江西求正沃德（南昌县）律师事务所，在真实的职业场景里感受法治。这些“法治赣鄱行”里的脚步越多，我越觉得，思政课从来不该关在四面墙里。今年7月，我随校党委书记林井萍、院长肖杰赴抚州市金溪县，在马街村美育普法课堂上面向大学生和乡村青少年开展互动式普法小课堂，以思政力量助力我校“法治赣鄱行”暑期社会实践。

三、育人故事，在共情陪伴中守护青年成长

课堂上的点燃让人欢喜，可真正让我读懂育人的，往往是课堂之外那些安静的陪伴。记得有一次在讲授《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》时，我没有只讲知识点，而是结合就业现状和自己的求学经历，和同学们闲谈青年责任。我说，就读专科不代表发展就此止步，努力永远来得及。这句话，后来被一个叫小明（化名）的专科生记在了心里。课后他找到我，说想升学，却又迷茫得不敢迈步。

我帮他联系上专升本上岸的学长学姐，从考试题型、分值分布讲起，一点点搭起他的备考体系。临考那阵他压力大，说政治抓不住考点。我就利用课余和下班的碎片时间，翻真题、梳时政，给他重点整理出“高质量发展”“全面深化改革”两道高频题。走进考场，他惊喜地发现，两道分值最高的大题，恰好都被我们押中了。

学生用电脑拼豆作画

录取公布，小明顺利升本上岸。这份师生缘分没因他离校而断——在新校园里，他常跟我聊课堂、聊生活，如今又定下了考研的目标，遇到瓶颈还是会来找我。我渐渐明白：思政育人的本质，或许就藏在这样的共情与陪伴里。我们不必做光芒万丈的引路人，只需守住初心，接住每一个普通学子的迷茫。

四、承志笃行，在拓荒创新中奔赴育人远方

回头看，从2023年那个心里没底的新老师，到今天在这里讲自己的育人故事，我有了很大的成长。三年里我积极参加各级教学能力提升与赛事活动，做好党支部宣传委员工作、学校审核评估工作，我都没有懈怠，按质按量完成。这些事不算耀眼，但我觉得，党员教师的担当，就藏在那些不起眼的地方。

回头看，这三年我其实一直在做同一件事：尝试，再尝试；挑战，再挑战。所以回到那个元旦凌晨的问题——用百分之百去做一件作品，却没拿到奖，是不是就不行？

这三年给我的答案是：不是。没获奖，只是说明这条路还没走完，不代表我没走对。

入职时我说要“笃行实干”，这三年我一直在兑现。一路上，感恩学校学院悉心栽培，感谢前辈同仁春风化雨，情谊似水悠长。一路上，是江服给了我成长和前行的力量，我不过是承着“拓荒之勇、包容之量、创新之魄”的江服精神，在自己的一方讲台上，笨拙却认真地，一次次把思政课讲出新样子。

那张元旦的合影还在手机里。下次再熬夜打磨作品时，我想我会更坦然一点：全力以赴本身，就已经是答案。

（供稿：邓宏）